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1、土耳其远程教育的发展和现状 (一)介绍 土耳其在地理位置上的独特之处是跨越欧亚两个大陆。伊斯坦布尔和 色雷斯位于欧洲,而安那托利亚位于亚洲。 )。土耳其的教育体制1土耳其国民教育体制的结构 依照土耳其基本法第 1739 条有关国民教育的规定, 土耳其的国民教育 体制主要由两部分构成:正式教育与非正式教育。正式教育指学校教 育系统,包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。非正式教 育指所有的校外教育活动或与学校并行的教育活动。非正式教育活动 包括为那些从未接受过正式教育的人们,或那些具备某一级正式教育 水平的和离开正式教育的人们提供的培训、教学、指导和作为正式教 育补充的实用性教学活动。非。

2、正式教育的目标是对那些没有机会学习 阅读和写作的成年人教授读写教程,为他们提供基本知识,在他们原 有的教育层次上提升他们的知识和能力,为他们在谋生能力方面创造 新的机会。非正式教育主要涉及两个方面,即普通非正式教育和职业 非正式教育。女子实用艺术学校、女子高级技术学校、 每所大学都提供本科生教学计划,包括普通高校的学院和四年制高等 职业学校两类,后者更侧重职业教育取向。另外,两年制职业学校只 提供副学士(大专)层次的职业教育。位于埃斯基谢希尔的安那多鲁 大学提供两年制和四年制的远程教育课程,目前该大学有 468 类本科 生课程和 267类大专课程。 全土耳其的大学一共有 2835个本科生课程 。

3、和 3336 个大专生课程。 高等院校的高考录取工作集中由学生选拔和就学中心( OSYM)负责每 年进行全国统一 l)。土耳其远程教育的发展 土耳其的远程教育实际上始于 1982 年。如果对此前的远程教育进行考 查,可以追溯到 5060年以前。然而,似乎 世纪 70 年代出现的该 类教育形式更接近当今远程教育的含义。远程教育这一议题是在 1927 年的一次会议上提出的,在讨论教育存在的问题时与会者谈到远程教 育可以使人们脱盲( Alkan,1987,p91)。至于远程教育为什么直到 1955 年才开始在土耳其启用,原因是人们认为教育的实现离不开教师,特 别是远距离无法学习阅读和写作。 。

4、1956 年,在安卡拉大学的法学院、 银行与贸易法研究学院开始了实质意义上的远程教育,当时是通过函 授对银行职员进行培训。 1961 年,成立了由国家教育部主管的函授教 育中心,学院将预备好的教材用邮件形式寄送给校外那些想完成学业 的学生。 1961 年,在总董事会的组织下,函授学习形式广泛传播。高 等师范试验学院和高等教育学院随即也开始运用函授学习形式(Kaya,1996,第 13 页)。1975年到 1978年期间,国家教育部启动了一项远程 教学实验计划,学院配合这项实验利用印刷和电视媒体开展高等教育 扩展计划,被称作 YAYKU。R 后者是由教育部广播影视中心( FRTME) 开发的。。

5、由于这项实验仓促上马而从未纳入整体教育系统,所以后来 没有成功。 世纪 70年代,远程教育是通过电视系统来传递的, 这一系统由埃斯 基谢希尔经济和贸易学院( EECSA)所建立。在国家、国际教育技术和 远程教育研究会的协助下,该学院在高校环境和高等教育层次上实现 了闭路电视教学。 1981 年,为提高土耳其全民的读写水平,在全国发 起了一场读写运动。大量的学习是通过电视实施的,这一运动成功地 提高了全民的文化水平。 1982 年通过了新宪法和新的高等教育法,创 立了高等教育委员会(高教委) ,共和国宪法授权该委员会来整顿全国 的高等教育,高教委有权来 “计划、组织、管理和监督高等院校的教育。

6、 活动”。在同一年,由决定、高教委执行的非常接近现今意义上的 合法化远程教育开始运行。从此,土耳其的高校获得了开办远程教育 的机会和权力。1982 年以后,人们意识到,教育的快速发展需要考虑社会的需求,具 体的教育规划需要基于) 。根据世界银行的统计,安那多鲁大学从学生人数来说是世界上最大的 大学之一( Potashnick&Capper,1998),现有 22 个本科和大专课程的在 册学生约 87万人, 651,558名毕业生。安那多鲁大学有一个双重模式教学系统,有四个系:远程教育系、继 续教育系、经济管理科学系及卫生系,后两个系提供大专层次的职业 教育。远程教育系成立的目的是通过开放和。

7、远程学习提供研究生学历 课程。继续教育系为那些来自不同背景的学生设计和管理继续教育课 程。1982 年开放教育学院开办以来,教学计划持续扩展。陆续开发了 如教师培训、旅游证书计划、职业教育以及西欧项目。作为远程教育 项目支柱的商务与经济类计划在继续进行( Ozhul,EAli,01)。 安那多鲁大学成立于 1981 年,前身是埃斯基谢希尔经济与商业学院。 依照 1981年高等教育法的规定, 大学有权在土耳其全国提供远程教育。 1982 年,前学院中的传播科学系改为开放教育学院,这个学院是新成 立的安那多鲁大学的产物,因为它是当时唯一一所在远程教育技术和 理论方面有经验的学院。土耳其的第一。

8、个教育电视试点项目便是在 世纪 70 年代由埃斯基谢希尔经济与商业学院的教育电视系资助实施的 (McIsaac,Murphy&Demiray,1988)。在 19821983 学年度,开放教育学院开始举办两个四年制本科专业, 一个是工商管理,另一个是经济学。当年招收了 29,478 名学生 (McIsaac&Murphy,1988)。0203年度,在安那多鲁大学注册的远程学生人数达到了近 80 万。 今天,开放教育学院与其他两个远程教育学院面向土耳其全国、北塞 普路斯土耳其共和国和一些欧洲国家如德国、 荷兰、法国等国家招生, 共开设 8个学士学位的专业和 17个大专专业, 包括从工商管理到学前 幼师教育专业。表 3 说明了安那多鲁大学开设的远程教育专业情况。

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