1在报考高考志愿的时候用中外合作的志愿有可能实现低分高录因为在全国范围内有极少数的中外合作办学专业分数比正常录取分数高,比如上海交通大学密西根学院,他是中国与美国两所顶尖高校的产物,导致分数线居高不下。但是大多数高校的中外合作办学项目是比本校的录取分数线低一些的,还有一些学校的下降分数更多。所以对于分数能达到985 高校的学生来说,选择中外合作办学需要仔细考虑以下,没必要盲目追求合作办学的名校学历。但是对于离名校有些差距同时又渴望一个名校文凭的同学来说,那么中外合作办学无疑是一个达成自己心愿的途径。2近几年来中外合作办学越来越受高考考生与家长的认可,比名校普通专业分数略低的录取线,毕业后拿到手的国内外双文凭,还能接受原汁原味的西方教育,这是对考生和家长有着巨大吸引力的。比如北京理工大学和美国犹他州里的联合办学,比如中央财经大学和澳大利亚佛林德斯大学的联合办学,不过在这两所大学里的学业压力甚至比本校压力还重,因为这两所学校中文和英文授课比例是后者居高,同时还要求学生有良好的自控能力。不过请家长和考生注意点是,也有一些项目,如北京交通大学的合作办学项目,是针对国家方向,然后根据成绩双向选择韩国院校或者马来西亚院校,zui终获得对应院校的学历。合作院校里不乏高丽,延世,马来亚等世界名校。所以考生和家长在选择中外合作办学院校的时候对于办学主体和学历文凭要格外注意,这些可以在招简上会提现出来,如果不详细可以直接拨打招生电话。3中外合作办学办学主体分为两种一是中外合作办学机构,也就是我们俗称的中外合作办学大学,是国内的大学和国外的大学在中国办了一个新的大学。比如西交利物浦,宁波诺丁汉,上海纽约大学等。二是中外合作办学项目,是国内大学和国外大学针对某一个或几个专业开展合作。比如北理工和犹他州里的国际经济专业,中央财经大学和澳大利亚佛林德斯大学的国际经济与贸易专业,北京交通大学针对韩国方向的媒体专业和商科专业,北交针对马拉西亚方向的工商管理,会计,酒店管理,传媒,金融管理等专业。按照办学形式也可分为两种一是学历教育(计划内招生),考生必须参加高考,统一填报志愿,毕业后可获得中方或中外双方学校颁发的教育部承认且认证的学位证书。学生毕业可以获得报到证。二是非学历教育(计划外招生),即学校才去自主招生方式招手的学生。学生无需填报高考志愿,只需参加学校自己举办的自主招生考试即可。其中一些项目因为没有“境外学位授予权”,毕业时候只能拿到国外学校的学位证书(部分院校甚至无法留学服务中心认证),没有由国家教育部统一印制的“全国普通高等学校毕业生就业报到证”。关于培养模式一,2+2分断式培养:即一二年级在国内院校学习,后两年可自主选择在国内院校或者国外合作院校进行学习,专业不变。二,3+1分断式培养:即一,二,三年级在国内院校学习,后一年可自主选择在国内院校或国外合作办学院校进行学习,专业不变。比如北京交通大学针对韩国和马拉西亚,泰国方向。三,4+0培养:即考生通过录取后,学生四年都是在国内上课而不出国,只不过采用国外的教学计划 和考试方式,引进国外的原版教材及教授,教学模式与国外合作院校保持一致。学分互通。四,混合培养:即考生通过录取后,zui先采用4+0,入学后再进行二次选拔出部分学生,成绩优秀也可以变化成2+2,3+1。比如,央财和北理的合作办学就是这种性质。4 合作办学适合哪类学生?1,外语能力比较强中外合作办学专业课程配备了许多外籍教师和国外原版课程,但是考生和家长们别害怕,学校会在学生刚入学有针对式的语言培训。比如北交会在前两年着重培养英语或者韩语。2,较强的自控力和学习能力首先着重强调一下,学生在入学后享有国内外双院校的校园卡,可以享受到国内图书馆以及国外的海量文献,还有可以给国内外老师发邮件获知一些老师自持的项目,教师和图书资源是绝对没有问题的。但是这里需要学生要主动去争取,在这四年里愿意学的学生拿到国外顶尖名校硕士很正常,不愿意学的水四年其实也没有人会去强制要求,甚至要5-7年才能毕业。3,家庭提前计划,合作办学可进可退,既能直接毕业考研或者找工作,也可以选择到国外读研深造,不管哪个方向都需要家长和学生对整个大学的生涯有个初步或者深入的规划,对于不想出国的可以选择4+0模式的合作办学。将来有出国打算,或者以后投奔国外亲戚,可以选择2+2或者3+1模式的合作办学。4,家庭经济条件殷实合作办学学费低的几万元,高的能达到40万一年。虽然高校有很多奖学金,但是也要把四年的生活费用考虑进去,如果再考虑出国,这笔费用就会更高。也有比较低的如,北交每年学费在5元左右,学校还会有各种奖学金,在去韩国或者马来西亚后,成绩和语言达到入学也会有丰厚的奖学金,同时韩国学费每年学费加生活费在8左右,马来西亚则更低。5升学有道,升本科的另一条路中澳合作项目的办学成效在我校与澳大利亚维多利亚大学的通力合作下,“国际经济与贸易专业本科教育项(国际贸易金融风险管理)”自04年招生以来,运行良好,获得了国际合作办学的宝贵经验和显著成效。1 中外双方配合默契,已经形成较为成熟的联合办学模式及其运行体系,其规划设计、复合型专业建设及人才培养途径等,为我校进一步开展国际合作办学,探索中外教育教学资源融合利用的有效途径,加大复合型、国际化人才培养力度,提供了有益的经验和启示。2 通过科学整合中外优势学科资源、认真探索中外合作办学的教学方法与手段、逐步完善中外合作办学的教材支持体系、有效构建中外合作办学的师资培养机制,已经建立了比较完整、规范的中外合作教育教学体系,有效促进了项目的成功运作。3 双方在融合中外教育理念的基础上,就公共外语教学的应用型教学模式,专业课教学的合作授课,教学方式与手段,学生认知能力,考试考核机制,教学效果评价等涉及中外合作的重要领域,进行了科学论证与积极实践,为我校与国际教育接轨搭建了一个新平台,促进了我校的国际交流与合作。4 中外合作办学人才培养成效显著。我们根据“国际经济与贸易专业本科教育项目(国际贸易金融风险管理)”人才培养目标,基于完整培养周期(4年)全程规划了培养方案、课程设置、教学组织实施、学生管理服务等,将专业教育、素质教育和职业规划教育贯穿于整个培养过程,有效实现了学生培养教育的系统性和连贯性,获得了“全程引进”模式下中外合作办学的第一手信息和实践经验。几年来,本项目通过学科专业的复合型设计、中外教育资源的优化整合、教育教学方法的合理创新、师资素质的整体提升,实质性地改变了以单一学科专业为基本框架的人才培养模式,培养出的学生(包括计划内与计划外)具有复合型专业优势、国际视野和跨文化专业背景,特色突出,综合素质较高,毕业生的就业率在我校各本科专业中均位居前列,就业竞争能力强,出国留学和海外发展优势突出,深获社会认可,并得到我国教育主管部门和澳大利亚的肯定与支持。